Formation des professeurs

Les parrainages 2026/2027 avec le nom du parrain et le nom de l’enseignant entre parenthèses :

1. Terminale, Lycée Français Prins Henrik, Frederiksberg (DK-1958), Visite scientifique de l’observatoire de paris - découverte des activités de recherche et de veille scientifique (Alain Doressoundiram / Marie-anne Dejoan)
2. CE1, Ecole Primaire Du Centre, Tournan (77220), La lune (Xavier Bonnin / Frédéric Touzard)
3. 6ème, 3ème, Cité Scolaire Hector Berlioz, Vincennes (94300), Constellations (Vincent Coude Du Foresto / Aurélia David)
4. 1ère, Louise Michel, Champigny Sur Marne (94500), "je croirais sur les étoiles tout ce que vous voudrez, pourvu que j’y trouve du plaisir." ( fontenelle, entretiens sur la pluralité des mondes), (Vincent Coude Du Foresto / Macha Boyer)
5. 2nde, Collège Sévigné, Paris (75005), Préservation et valorisation du patrimoine de l’observatoire de paris (Noël Robichon / Jean-pierre Giorgio)
6. 6ème, 5ème, 4ème, 3ème, Christine De Pisan, Aulnay-sous-bois (93600), Projet astronomie - niveau 6è (Isabelle Woydyllo / Baya Ziani)
7. 2nde, 1ère, Terminale, post bac, Lycee Professionnel Chenneviere-malezieu, Paris (75012), Observations du soleil sur terre et dans l’espace (Milan Maksimovic / Antonella Maksimovic)
8. 6ème, 5ème, 4ème, 3ème, Collège Madeleine Renaud, Serris (77700), Voyage au firmament : à la croisée des mythes et de l’art (Isabelle Woydyllo / Jean-marie Larue)

Les demandes en attente d’un parrain ou d’une marraine :

1. 4ème, Collège Henri Bergson, Garches (92380), Parrainage clé en main sur la lune + séance d’observation du ciel + visite de l’observatoire (Ounissa Aguemenfad)
   Dans le cadre d’une classe expérimentale de 4ème ""CHAMS"" (classe à horaires aménagés en mathématiques et en sciences), nous souhaiterions pouvoir bénéficier du parrainage clé en main sur la lune, si possible d’une séance d’observation du ciel et une visite d’un observatoire.
2. maternelle GS, Maternelle Victor Hugo, Neuilly Plaisance (93360), Le soleil : qu’est ce que c’est ?, (Nadia Vincent)
   appréhender ce qu’est le soleil, pourquoi et comment il nous éclaire et chauffe, pourquoi on dit qu’il se "" couche "" et qu’il se ""lève"", aborder en même temps les saison qui sont liées au fait que la terre tourne autour du soleil
3. 6ème, 5ème, 4ème, 3ème, Collège Georges Courteline, Paris (75012), Classes à horaires aménagés en mathématiques et sciences (Adam Magne)
   Classe en pédagogie de projet, « Mesurer et modéliser l’Univers » lie mathématiques et astrophysique via six modules. Les élèves abordent le système solaire (maquettes) , les orbites , les mesures indirectes (Thalès, Ératosthène) , les statistiques d’exoplanètes et l’algorithmique. Le cursus s’achève par un colloque scientifique avec posters et démonstrations.
4. CM1, Camille Flammarion, Athis-mons (91200), La naissance du soleil (Clément Blois)
   Comprendre la naissance et la vie d’une étoile tel que le soleil pour une classe de CM1.
5. CM2, Ecole Morne Lavaleur, Saint Esprit (97270), A la découverte de notre système solaire (Nathalie Brignon) Projet de découverte du système solaire destiné aux élèves ULIS collège. A travers des activités adaptées (recherches, vidéos, jeux et expériences), les élèves découvrent les planètes, le Soleil et les caractéristiques de l’espace. Ce projet vise à développer les connaissances scientifiques, le vocabulaire, l’autonomie, la coopération et les compétences en communication tout en favorisant la curiosité et l’ouverture sur le monde.